课题研究是提高教师专业素养、提升幼儿园办学质量的有效途径。随着江苏省教育理念的不断推进，教师们的专业能力不断提升，研究工作不只是教研员的工作，更是落实在每一位一线教师的工作中。为了提升教师的专业能力发展，让教师能够更系统的理解儿童、观察儿童，我园结合园所教师实际情况，开展了一次关于教师个人课题的指导工作。本次指导工作由李园长主持，李园长就“个人课题的定义”“个人课题的选题”和“个人课题申报表的填写”和各位老师做了详细的介绍。

    教研前期，李园长就本次活动进行了一个前期调查，了解了教师现有问题和困惑，以及在工作中所遇到的困难进行了了解，结合前期调研情况开展了本次的课题指导工作。

    首先，李园长对我园教师队伍进行了分析，让老师们对自我有清晰的认知，从实际方面解决了教师的现有困惑。我园作作为一所2022年9月新办园，教师队伍相对年轻，刚毕业的教师专业理论相对扎实，有着较强的理论基础，但是缺乏实际操作经验，缺少与幼儿、与家长沟通的能力。由此可见，解决实际工作中的现实问题，如何将理论与实践相结合是目前教师比较困惑的问题，因此，适时的开展有针对性的课题研究能够有效的解决教师现有困惑。

    活动中，李园长就“个人课题的选题”和教师们做了深入分析。做课题的目的是什么？是解决工作中的实际问题，因此，教师在选题时范围不需要过大，要做实、做真、做小。可以从工作中所面临的问题去挖掘课题，可以从如何将现金理念应用于实际工作中去挖掘课题，也可以从教育实践活动的观察中去发现课题，亦或是从对某一教育教学现象进行调查研究而形成的课题等，总之，课题的挖掘途径有很多，重点是教师一定要用心观察，留心生活。

    通过本次活动，教师们对个人课题的研究有了一个初步的概念，教师们将带着发现的眼睛去寻找生活中、工作中可挖掘的资源，真正将理论践行于实践中，做真实落地的教育工作者。我园也将在后续的工作中，关注教师的实践过程，适时的提供指导帮助，将麒麟福宁路幼儿园打造为一所专业的、有蓬勃发展力的优质幼儿园。