随着我国生育政策的调整，托幼服务的供求不匹配问题越来越严重，“托幼一体化”逐渐成为我国未来学前教育的发展方向，也是我国学前教育的一项划时代的重要改革举措。本期专家观点，让我们一起聆听知名学前教育专家虞永平教授关于“托幼一体化”的精彩观点和深入思考。

打造托幼一体化教育体系已经成为一种席卷全国的浪潮，它让人欣喜，因为0～3岁儿童的教育被认可、被重视了；它也迫使我们深思，0～3岁教育的科学方法是什么？托幼一体化是不是托幼一致化？因此，对托幼一体化教育研究越深入，我们越清醒地意识到托幼一体化教育必须是一种理性的行动。

0~3岁的教育惠及人的一生

一个人来到世上，不只意味着要生存，也意味着要接受教育，只有接受教育，人才能生存，也只有教育才能使一个自然人真正成为社会的、文化的人。社会、文化意义上的教育，就如同生理意义上的水源，给人类的幼苗乃至整个人类注入第二次生命。无论是荒蛮年代还是现代社会，人的教育都是从人的降生之时就开始的，只是不同的时代，教育的承担者有所不同，教育的场所有所不同，教育的专业程度有所不同，教育被赋予的特定目的和价值有所不同。人类早年所接受的教育，其成效具有累积性和延迟性的影响，会惠及人的一生。因此，教育对于个体的意义，不只在当前，还在于未来。